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Lesekompetenz Als Schluesselqualifikation Beim Verstehen : Richtig Lesen, Aber Wie? by Kemal Demir (2023, Hardcover)

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Brand New

About this product

Product Identifiers

PublisherLang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Peter

ISBN-103631900716

ISBN-139783631900710

eBay Product ID (ePID)20062269699

Product Key Features

Number of Pages100 Pages

LanguageGerman

Publication NameLesekompetenz Als Schluesselqualifikation Beim Verstehen : Richtig Lesen, Aber Wie?

Publication Year2023

SubjectEuropean / German, General, Teaching Methods & Materials / General

FeaturesNew Edition

TypeTextbook

AuthorKemal Demir

Subject AreaLiterary Criticism, Education

FormatHardcover

Dimensions

Item Weight7.4 Oz

Item Length9 in

Item Width6 in

Additional Product Features

Intended AudienceScholarly & Professional

Table Of ContentVorwort - Einleitung - 1. Lesestile (Lesearten- Leseformen) - 2. Funktionen des Leseziels im Leseprozess - 3. Der Zusammenhang zwischen Leseziel und Lesestil - 4. Textsortenwissen, Lesestil, - ziel und - strategie - 5. Fazit - 6. Literaturverzeichnis

Edition DescriptionNew Edition

SynopsisDie in diesem Band zusammengestellten Aufsätze befassen sich mit verschiedenen Aspekten der Zeit. Das Ziel ist nicht, den Begriff der Zeit auf einen Nenner zu bringen, sondern zu zeigen, dass viele Formen der Zeit und durchaus verschiedene Zeitstrukturen existieren. Nicht ein universal gültiger Zeitbegriff ist das Ziel., In dieser Studie wurden ausgehend von einer Feststellung im Leseunterricht Leseziele, Lesestile, Lesestrategien und Textgattungswissen im Hinblick auf ihre Auswirkungen aufeinander und ihre Beziehung zueinander im Leseverstehensprozess analysiert. Um das eigene Lesen und Verstehen effektiv zu fördern und die Fähigkeit zur Selbstregulierung des Lernprozesses zu stärken, empfiehlt es sich, kognitive und metakognitive Strategien in relevanten Themengebieten zu vermitteln. Durch diese Kombination wird es möglich, den Einsatz kognitiver Lesestrategien mithilfe von metakognitiven Strategien zu planen, zu überwachen, zu kontrollieren und zu reflektieren, um ein selbstreguliertes Leseverhalten zu entwickeln. Dabei können Leserinnen und Leser ihr Wissen über geeignete Strategien sowohl deklarativ als auch prozedural einsetzen, um passende Lesestrategien entsprechend ihrer Leseziele und des Textinhalts auszuwählen.