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Exploration Ser.: Collection De La Société Suisse Pour La Recherche En Education: Vers des Apprentissages en Coopération : Rencontres et Perspectives by Yviane Rouiller (2008, Trade Paperback)
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About this product
Product Identifiers
PublisherLang A&G International Academic Publishers, Peter
ISBN-103039116304
ISBN-139783039116300
eBay Product ID (ePID)84715141
Product Key Features
Number of Pages246 Pages
Publication NameVers Des Apprentissages En Coopération : Rencontres Et Perspectives
LanguageFrench
Publication Year2008
SubjectSecondary, Collaborative & Team Teaching, Educational Psychology, Adult & Continuing Education, General
FeaturesNew Edition
TypeTextbook
AuthorYviane Rouiller
Subject AreaEducation
SeriesExploration Ser.: Collection De La Société Suisse Pour La Recherche En Education
FormatTrade Paperback
Dimensions
Item Weight13.4 Oz
Item Length8.3 in
Item Width5.5 in
Additional Product Features
Intended AudienceScholarly & Professional
LCCN2008-459024
Series Volume Number139
IllustratedYes
Edition DescriptionNew Edition
Table Of ContentContenu : Jacques Tardif : Préface - Katia Lehraus/Yviane Rouiller : Introduction : De la diversité des approches d'enseignement/apprentissage coopératives - Nuno Bessa/Anne-Marie Fontaine : Expérimentation de la méthode « STAD » en mathématiques dans l'enseignement professionnel - Céline Buchs : La distribution des informations dans les dispositifs d'apprentissage entre pairs au niveau universitaire - Yviane Rouiller : Constitution d'équipes d'apprentissage en production textuelle à l'école primaire - Michael Baker : Formes et processus de la résolution coopérative de problèmes : des savoirs aux pratiques éducatives - Marcel Crahay : Contrepoint I : Pour un modèle conceptuel des conditions d'efficacité de la pédagogie coopérative - Benoît Galand/Etienne Bourgeois/Mariane Frenay/Kathleen Bentein : Apprentissage par problème et apprentissage coopératif : vers une intégration fructueuse ? - Marie-Anne Hugon: De l'approche de pédagogie interactive à l'approche coopérative des apprentissages scolaires en collège et lycée : quelques points de convergence - Jean-Marie De Ketele : Contrepoint II : Deux approches différentes, mais finalement complémentaires - Martine Sabourin/Katia Lehraus : Former des enseignants primaires à une approche coopérative : bilans et perspectives - Yviane Rouiller/Katia Lehraus : Conclusion : Vers une modélisation des conditions favorables aux apprentissages coopératifs.
SynopsisCes derni res ann es, rares sont les innovations p dagogiques qui ne s'inscrivent pas dans une logique de construction sociale de connaissances ou de d veloppement social de comp tences. Quelle que soit la polys mie des concepts utilis s, la quantit des apprentissages imagin s dans le cadre de ces approches est fort variable et la configuration des dispositifs mis en oeuvre multiple. Tous les acteurs sont amen s circonscrire ce que signifie la particule socio , d finir des interactions planifi es entre pairs et tablir, dans leur contexte, les param tres de relations sociales orient es vers l'apprentissage. Le risque est lev de consid rer que d s que deux l ves interagissent, leurs changes concourent l'apprentissage alors que la surface de ces regroupements sociaux ne d voile en rien la nature de l'engagement de chacun des partenaires. Ce livre offre une pluralit d' l ments pour prendre conscience des enjeux de la coop ration, de ses caract ristiques, de ses exigences, de ses variations et de ses influences. Il permet de mieux comprendre les similitudes et les diff rences entre des approches visant la coop ration, la collaboration ou le travail en groupe , en prenant comme r f rent la p dagogie coop rative., Ces dernières années, rares sont les innovations pédagogiques qui ne s'inscrivent pas dans une logique de construction sociale de connaissances ou de développement social de compétences. Quelle que soit la polysémie des concepts utilisés, la quantité des apprentissages imaginés dans le cadre de ces approches est fort variable et la configuration des dispositifs mis en oeuvre multiple. Tous les acteurs sont amenés à circonscrire ce que signifie la particule « socio », à définir des « interactions planifiées entre pairs » et à établir, dans leur contexte, les paramètres de relations sociales orientées vers l'apprentissage. Le risque est élevé de considérer que dès que deux élèves interagissent, leurs échanges concourent à l'apprentissage alors que la surface de ces regroupements sociaux ne dévoile en rien la nature de l'engagement de chacun des partenaires. Ce livre offre une pluralité d'éléments pour prendre conscience des enjeux de la coopération, de ses caractéristiques, de ses exigences, de ses variations et de ses influences. Il permet de mieux comprendre les similitudes et les différences entre des approches visant la coopération, la collaboration ou le « travail en groupe », en prenant comme référent la pédagogie coopérative., Interlocutrices privilégiées tant des acteurs sociaux que des autres sciences sociales, les sciences de l'éducation alimentent le questionnement éducatif des sociétés contemporaines. La Collection Exploration entend contribuer à cette réflexion. La pluralité des disciplines et des approches en sciences de l'éducation définit la vocation de la Collection Exploration , celle de carrefour des multiples dimensions de la recherche et de l'action éducative.
LC Classification NumberLB1032.V395 2008
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