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Natalie Hollens Die alternative Sprachlehrmethode TPRS ( (Paperback) (UK IMPORT) - Picture 1 of 1

Europaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 1: Deutsche Sprache und Literatur / Series 1: German Language and Literature / Série 1: Langue et Littérature Allemandes: Die Alternative Sprachlehrmethode TPRS (Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling) : Eine Kritische Betrachtung by Natalie Hollenstein (2017, Trade Paperback, New Edition)

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About this product

Product Identifiers

PublisherLang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften, Peter

ISBN-10363173414X

ISBN-139783631734148

eBay Product ID (ePID)13046943897

Product Key Features

Number of Pages118 Pages

Publication NameDie Alternative Sprachlehrmethode TPRS (Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling) : Eine Kritische Betrachtung

LanguageGerman

Publication Year2017

SubjectMiscellaneous, Bilingual Education, General

FeaturesNew Edition

TypeLanguage Course

Subject AreaForeign Language Study, Education

AuthorNatalie Hollenstein

SeriesEuropaeische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européennes Ser.: Reihe 1: Deutsche Sprache und Literatur / Series 1: German Language and Literature / Série 1: Langue et Littérature Allemandes

FormatTrade Paperback

Dimensions

Item Weight6.7 Oz

Item Length8.3 in

Item Width5.8 in

Additional Product Features

Intended AudienceScholarly & Professional

Series Volume Number2048

Table Of ContentDeutsch als Zweit- und Fremdsprache - Sprechfertigkeit und Verständnis einer Sprache fördern - Verständlicher Input/verständliche Inhalte - Grundgedanke und Entwicklung von TPRS - Schlüsselkonzepte des TPRS - Zur Verbindung zwischen der TPRS-Methode und der Gedächtnispsychologie - Kritische Betrachtung des aktuellen Forschungsstandes, Stärken, Einschränkungen und Schwächen der TPRS-Methode

SynopsisDie Sprachlehrmethode «Teaching Proficiency through Reading and Storytelling» (TPRS) setzt sich zum Ziel, das fließende Sprechen und Verstehen einer Sprache zu ermöglichen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Vermittlung einiger hundert häufig verwendeter Wörter und grammatischer Strukturen der Zielsprache. Die Autorin stellt die innovative didaktische Methode sowie ihre Schlüsselkonzepte vor und geht auf die Verbindung zwischen TPRS und Gedächtnispsychologie ein. Anhand von fachspezifischer Literatur und Erfahrungsberichten veranschaulicht sie das Potenzial von TPRS, zeigt aber auch die Schwächen in Hinblick auf einen umfassenden Sprachlernprozess, der alle vier Grundfertigkeiten fördert. Zudem untersucht die Autorin, ob die Aussagen ausgewählter bisheriger Studien zur Effektivität dieser Methode wissenschaftlichen Standards entsprechen., Die Sprachlehrmethode Teaching Proficiency through Reading and Storytelling (TPRS) setzt sich zum Ziel, das flie ende Sprechen und Verstehen einer Sprache zu erm glichen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Vermittlung einiger hundert h ufig verwendeter W rter und grammatischer Strukturen der Zielsprache. Die Autorin stellt die innovative didaktische Methode sowie ihre Schl sselkonzepte vor und geht auf die Verbindung zwischen TPRS und Ged chtnispsychologie ein. Anhand von fachspezifischer Literatur und Erfahrungsberichten veranschaulicht sie das Potenzial von TPRS, zeigt aber auch die Schw chen in Hinblick auf einen umfassenden Sprachlernprozess, der alle vier Grundfertigkeiten f rdert. Zudem untersucht die Autorin, ob die Aussagen ausgew hlter bisheriger Studien zur Effektivit t dieser Methode wissenschaftlichen Standards entsprechen., Die Autorin untersucht die Sprachlehrmethode TRPS anhand Fachliteratur und Erfahrungsberichten und legt Stärken sowie Schwächen der innovativen Methode dar. Zudem untersucht die Autorin, ob die Aussagen bisheriger Studien den wissenschaftlichen Standards entsprechen.